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国际语言培训
一、考试介绍
v1－1－3－10
一个词语 一个语法点
三种方法
10分钟
分析
v1、“师生”必须互动。
v2 、最佳语速：流畅，不急促。
v3、语法教学比重大。
v4、时间分配：语法部分5－6分钟
二、语法试讲中存在的问题
内容不完整：
语法的形式、意义、用法
练习：
没有练习；不灵活，形式单一
三、语法教学的原则
1、选择最简单，最有把握的语法点。
2、语法的形式、意义、用法。 又 vs 再
3、例句（设计 展示 讲解 练习）
4、精讲多练。1：2
5、练习时，充分提示，完整句子。
四、语法教学的顺序
1、设计例句（考前）
2、展示
3、讲解（3分钟）
（1）形式、意义、用法
（2）2个例句，板书（文中）、领读、点读
4、练习（灵活性练习） （3分钟）
至少3个 老师问 1个学生答 齐读
五、设计例句的技巧
1、针对性
v针对学生熟悉的情况
“越来越……”
对广州的学生
“交易会开始了，来广州的外国人越来越多了。”
对深圳的学生？
2、简易性
中级水平
文中句子 “等你等了半天了”
常用词：S 我
V＋O：吃饭 唱歌 学习 上网
看电视 写作业 洗衣服
六、展示语言点的方法
直接法（推荐）
今天我们学……
提问
课文的题目? 听不懂 看得懂
为什么喜欢吃苹果？ 又……又……
活动 比字句
七、讲解语言点的方法
1、演绎法
A ＋ 比 ＋ B ＋ adj.
他 比 我 高。
A ＋ 比 ＋ B ＋ adj.＋ 一点儿 / 多了
他 比 我 高 一点儿 / 多了。
2、归纳法
3、启发法
师生互动，贯穿始终。
4、对比法
5、形象法
1） 做动作
一……就……
一拿起杯子就喝水。
一吃完饭就学习。
（2）画图
（3）课堂活动
八、练习语法点的技巧
机械性的练习
灵活性练习
1、机械性的练习
（1）重复练习
跟我读，合唱，点读，纠正发音
（2）扩展练习
想 想买 想买汉语书 我想买汉语书
（3）替换练习
昨天我去天河城 了。
北京路
（4）句型转换练习
我洗干净了衣服。 我把衣服洗干净了。
2、灵活性的练习
（1）利用图片、照片、flash
（2）利用课堂环境练习
•桌子上放着……
•“他穿着……，戴着……，背着……”
（3）做动作练习
把字句
老师把笔放在桌子上。
•
•
一……就……
老师一拿起杯子就喝水。
（4）提供情景
所有的补语：半句法、问答法
结果补语 妈妈做的饭很好吃，……
趋向补语 我不回家吃饭，给妈妈打电话？
可能补语 牛奶已经坏了，……。
程度补语 考试考得怎样？
时量补语 今天我们上了多长时间课？
动量补语 我没听清楚，……。
所有的关联词
如果今天不上课，我就……。
这个字太容易了，连……。
虽然今天是周末，可是……。
我一生气就……。
我一……就头晕。
课堂教学流程总结
1、自我介绍：问候、姓名、考号。
2、引出内容，板书课文题目，领读，点读。
3、词。
4、语法。
5、总结：重点。
（红色粉笔标记，避免单纯地领读板书）
6、布置作业
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