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国际语言培训
题文
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王老师在国内是一位非常优秀的对外汉语教师，他的课堂富有活力，受到留学生的欢迎，教学成绩也得到学校领导的肯定。正是因为教学成绩出色，王老师被选拔到南美洲某个国家从事汉语教学。然而，到了该国以后，一向热情、开朗的王老师却郁郁寡欢，整天懒洋洋的，打不起精神，对一切事物 都兴趣索然。他的课堂也没有以往欢乐的笑声了。 |
1. 王老师的这种状态属于：（ ）
A 焦躁 B 抑郁 C 紧张 D 嫉妒
2. 现代情绪心理学认为，情绪产生的关键因素是：（ ）
A 环境事件 B 生理状态 C 认知过程 D 智慧技能
3. 对于这种问题，王老师应采取哪种应对策略？
A 转移法 B 宣泄法 C 换位法 D 自我暗示法
1. 【答案】B
【解析】此题考查教师在跨文化交际时可能出现的精神状态。根据材料中王老师心境低落，与其处境不相称，情绪消沉，闷闷不乐得情况可以得出结论：王老师的这种状态是抑郁。
2. 【答案】C
【解析】此题考查影响情绪的几种因素。情绪产生的因素包括刺激因素、认知因素、生理因素。其中认知因素中对当前情境的评估和过去经验的回忆，在情绪形成中起着重要作用。
3. 【答案】B
【解析】此题考查应对不良心态时的恰当举措。
A 注意转移法：当人情绪激动时，为了使它不至于爆发难以控制，可以有意识地转移注意力，把注意力从引起不良情绪反应的刺激情境转移到其他的事物或活动上去。（改变注意力焦点法，改变环境法）
B 合理发泄法：产生不良情绪时，通过简单的“宣泄”痛痛快快地表达出来，或者将不良的情绪通过其他方式和途径宣泄出来。（在适当的场合哭一场，向他人宣泄，进行剧烈的运动，放声歌唱或大声呐喊）
C 换位法：是心理医生常使用的方法，即在研究时把自己放在一定的背景、环境中去体验自己的心情，尔后裾此加以分析，由此来推断被研究对象的处境和心情。
D 理智控制法：在陷入不情绪时，主动调动理智这道“闸门”的力量，控制不良的情绪，尽量使自己愉悦起来。
